，然后点击“添加到主屏幕”第四百七十一章 议事殿 (1/2)
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王扬笑吟吟的问他们：“为何这么说？”
这就属于明知故问了，还是那句话，他只是想了解一下他们是怎么看的。
张鱼等人沾了沾胸口挂着的墨汁，继续在本子上写道：“他们的数量太多，最主要的问题是，他们数量增长得太快，快得难以想像。”
“老师们的数量已经达到了五十个，而去年，也只才四十二个，一年就涨了八个。”
“再往前推，再前一年才三十六个，再前一年才三十个。”
“他们的数量增长实在是太快了，每年都有新的，这还不算那么快要成为真正老师的人。”
张鱼说的是事实，由于当年的规划，是要将知识快速普及，而不是关心贵族的多少，也不关乎制度问题。
所以学校是出产低级贵族最多的地方。
五十个老师，几乎占据了低级贵族总数的一半，实在是太多太多了。
而事实上，目前学校里并没有这么多的老师。
一共也就不到十个班级，在森林这边，不过六个班级而已。
也就是说，其实用不到这么多老师，这也和目前部落的情况差不多。
小孩子是由李四教的，教的是画画，那个没分班级。
而六岁以后，有了一定学习知识的能力，就可以去学校读书。
但不同的是，这个读书不是交了学费，然后上一个学期，而是轮流来读。
读了两个月以后，就得去参加工作，这一等就要等很久。
所以部落的人数虽然多，但在校学生其实非常少。
高年纪基本只有一个班级。而且人数还不多，可能只有十几个，甚至几个。
这些人都是被当成精英来培养，数量少得可怜。每年都没有超过二十人。
而这不超过二十人的高年纪学生中。其实是兼顾着老师的身份，去教低年纪的人。
是不是发现一个很有趣的事？没错。其实根本就没有老师这个固定职业。
这是会变动的，而且每年都在变动，二年纪的学生教一年纪，等他升到三年纪。就去教二年纪，然后到了毕业，就教高年纪。
而等他把高年纪学生教毕业了，他们就不能继续教书了，则由他们的学生继续教。
非常有意思的一个流水线，王扬很喜欢把某些事发展成流水线。
而且这个流水线对于教育来说，确实是非常好的一件事。
那些高年纪的学生去教低年纪的学生。都是精英，本身知识就足够，最重要的一点，他们在教书的时候。还能顺便复习，进一步理解透彻。
每个精英都会经过这么一个反复学习的过程，把时间省下来了，把人力省下来了，基础知识功底也扎实了。
就算是头牛，估计也能背出abcd了。
怎么看，这都是一件极好的事，也确实，面对一群脑容量不强，记忆力不好的原始人，只让他们每天看、背是没太大用处的。
必须让他们运用！怎么运用？
就是把自己学到的知识教给别人，只有这样，才能让他们不会学到后面，把前面的忘了。
而另一边，普通人会不会容易遗忘这些学过的知识呢？
毕竟他们只学两个月，然后就要等待超过半年的时间。
答案是，不会。
精英教育讲究的是抓重点，大浪淘沙，教育精英们是速成，受教育时间短，功课很繁重，接受的知识很多，所以要时常温习。
普通人不一样，王扬就没指望过让他们搞发明创造，学知识只是为了推广受教育面积，不会遇到什么事就迷糊。
他们忘记了就忘记了，没什么关系。
可以说，教育制度，其实就是为了选出那么少数的人，大多数人拿那些知识去，能用在工作上的并不多。
但这种没有固定老师，而是让高年纪学生教低年纪学生的办法，在原始人学习知识上，有很大的好处，可是对于部落的权利地位制度上，却是个不小的威胁。
一代充当了老师的学生，那个班级的学生，肯定尊敬这个老师。
本来嘛，人之长情，不算大事儿。
但部落的结构实在是复杂，这是一个由王扬生生拉扯起来的社会体系，没有一个循序渐进的过程，无异于揠苗助长。
只要是受一定人数尊敬的人，就会成为低级贵族，就会有地位。
老师们不固定就会出现什么情况呢？就是那些已经毕业了的，不再担任教书工作的人，依然有一定数量的人尊敬。
然后后面的学生再升级，再当老师，再毕业，这个低级贵族就增长得太快了，而且是长上去就不会减下来。
其他的岗位，都是有更替的，有固定数量的，增长一点都不明显，可能一年里就多出... -->>
王扬笑吟吟的问他们：“为何这么说？”
这就属于明知故问了，还是那句话，他只是想了解一下他们是怎么看的。
张鱼等人沾了沾胸口挂着的墨汁，继续在本子上写道：“他们的数量太多，最主要的问题是，他们数量增长得太快，快得难以想像。”
“老师们的数量已经达到了五十个，而去年，也只才四十二个，一年就涨了八个。”
“再往前推，再前一年才三十六个，再前一年才三十个。”
“他们的数量增长实在是太快了，每年都有新的，这还不算那么快要成为真正老师的人。”
张鱼说的是事实，由于当年的规划，是要将知识快速普及，而不是关心贵族的多少，也不关乎制度问题。
所以学校是出产低级贵族最多的地方。
五十个老师，几乎占据了低级贵族总数的一半，实在是太多太多了。
而事实上，目前学校里并没有这么多的老师。
一共也就不到十个班级，在森林这边，不过六个班级而已。
也就是说，其实用不到这么多老师，这也和目前部落的情况差不多。
小孩子是由李四教的，教的是画画，那个没分班级。
而六岁以后，有了一定学习知识的能力，就可以去学校读书。
但不同的是，这个读书不是交了学费，然后上一个学期，而是轮流来读。
读了两个月以后，就得去参加工作，这一等就要等很久。
所以部落的人数虽然多，但在校学生其实非常少。
高年纪基本只有一个班级。而且人数还不多，可能只有十几个，甚至几个。
这些人都是被当成精英来培养，数量少得可怜。每年都没有超过二十人。
而这不超过二十人的高年纪学生中。其实是兼顾着老师的身份，去教低年纪的人。
是不是发现一个很有趣的事？没错。其实根本就没有老师这个固定职业。
这是会变动的，而且每年都在变动，二年纪的学生教一年纪，等他升到三年纪。就去教二年纪，然后到了毕业，就教高年纪。
而等他把高年纪学生教毕业了，他们就不能继续教书了，则由他们的学生继续教。
非常有意思的一个流水线，王扬很喜欢把某些事发展成流水线。
而且这个流水线对于教育来说，确实是非常好的一件事。
那些高年纪的学生去教低年纪的学生。都是精英，本身知识就足够，最重要的一点，他们在教书的时候。还能顺便复习，进一步理解透彻。
每个精英都会经过这么一个反复学习的过程，把时间省下来了，把人力省下来了，基础知识功底也扎实了。
就算是头牛，估计也能背出abcd了。
怎么看，这都是一件极好的事，也确实，面对一群脑容量不强，记忆力不好的原始人，只让他们每天看、背是没太大用处的。
必须让他们运用！怎么运用？
就是把自己学到的知识教给别人，只有这样，才能让他们不会学到后面，把前面的忘了。
而另一边，普通人会不会容易遗忘这些学过的知识呢？
毕竟他们只学两个月，然后就要等待超过半年的时间。
答案是，不会。
精英教育讲究的是抓重点，大浪淘沙，教育精英们是速成，受教育时间短，功课很繁重，接受的知识很多，所以要时常温习。
普通人不一样，王扬就没指望过让他们搞发明创造，学知识只是为了推广受教育面积，不会遇到什么事就迷糊。
他们忘记了就忘记了，没什么关系。
可以说，教育制度，其实就是为了选出那么少数的人，大多数人拿那些知识去，能用在工作上的并不多。
但这种没有固定老师，而是让高年纪学生教低年纪学生的办法，在原始人学习知识上，有很大的好处，可是对于部落的权利地位制度上，却是个不小的威胁。
一代充当了老师的学生，那个班级的学生，肯定尊敬这个老师。
本来嘛，人之长情，不算大事儿。
但部落的结构实在是复杂，这是一个由王扬生生拉扯起来的社会体系，没有一个循序渐进的过程，无异于揠苗助长。
只要是受一定人数尊敬的人，就会成为低级贵族，就会有地位。
老师们不固定就会出现什么情况呢？就是那些已经毕业了的，不再担任教书工作的人，依然有一定数量的人尊敬。
然后后面的学生再升级，再当老师，再毕业，这个低级贵族就增长得太快了，而且是长上去就不会减下来。
其他的岗位，都是有更替的，有固定数量的，增长一点都不明显，可能一年里就多出... -->>
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